大学生活助我走上教育教学研究之路

1978年3月5日，令我们扬州师范学院数学系77级每一位学子终身难忘！——这是一个特别的日子，既是“学雷锋”纪念日，刚好也是我们数学系77级新生报到进校的日子。记得当天我们以满怀期盼、无比激动的心情来到美丽的瘦西湖畔，跨进扬州师范学院的大门，终于圆了人生“大学梦”，成为名副其实的一名大学生，正式开启了人生新征程。特别是对于高中毕业后曾经当过农民、代课教师的我来说，能成为恢复高考后第一届大学生，更是感到格外地幸运。

大学母校老师们的人格魅力、学识水平、敬业精神，令我们每一位学子终身难忘！——进入大学学习后，我们切身感受到扬州师范学院数学系名师荟萃，师资力量雄厚。他们师德高尚，为人师表，教书育人，谦逊平和，认真负责，勤奋踏实，默默耕耘，乐于奉献，真可谓“学为人师、行为世范”之楷模。老师们可亲可敬的音容笑貌，给我们留下了终身难忘的印象。例如，《初等代数》老师王笃正、孔庆逸，《初等几何》老师杜静，《空间解析几何》老师古汉宏，《数理逻辑》老师张宏裕，《高等代数》老师林子炳、方洪锦，《数学分析》老师庄亚栋、姚林，《微分几何》老师蒋声，《中学数学教材教法》老师毛鸿翔、左铨如，《画法几何》老师曹志英，《心理学》老师尹祥保，系资料室老师高古凤等。在他们的课堂里，有的讲解生动形象，有的语言精炼简洁，有的板书工整漂亮，有的思维灵活敏捷，有的总结概括高屋建瓴，有的音色美妙动听，有的口音带有方言，有的教学风格诙谐有趣……。虽然40多年过去了，但至今仍记忆犹新，他们的声音时常在耳边回响，他们的形象时常在眼前浮现。“榜样的力量是无穷的”，他们的言行举止就是最好的教科书，对我们毕业后从事数学教育教学工作与研究，立志当一名好教师产生了巨大的激励、鞭策与引领作用。

大学4年丰富多彩的学习生活经历令我们每一位学子终身难忘！——可以说，77级学生精气神十足，课堂上人人专心致志，课堂外个个生龙活虎。在班主任、辅导员王志成老师的关心、指导与带领下，同学们学做人、勤奋学习，刻苦钻研、健身锻炼，培养良好行为习惯，发展兴趣特长，提升个人综合素养。有道是“八仙过海、各显神通”，同学们除了扎实打好数学教学专业基础之外，有的拓展选修专业课程，有的自学第二专业，有的攻读第二外语，有的撰写研究论文，有的擅长篮球、排球、乒乓球、长跑等体育项目，有的培育琴棋、书画、艺术等特长。平时，同学们活跃在课堂上、操场上、赛场上、图书馆里，在学校、系科组织的文化、体育、书画、艺术、演讲、板报评比等各类比赛中大显身手，捷报频传，硕果累累；院系之间、师生之间经常举行篮球、排球等友谊赛、对抗赛，晚间集中收看中美女排争夺冠军精彩比赛等，课余生活丰富多彩，好不热闹。

后来，继1978年12月党的十一届三中全会召开后，万物复苏的中国大地迎来了科学的春天。全国各地许多学科类杂志复刊、创刊，当时的扬州师院数学系创办了内刊《中学数学文摘》，1984年7月正式公开发行，系国内第一本师生共用的文摘类刊物。摘录转载的文章主要是中学数学教学精彩案例以及精妙的解题方法方面的，并有少量原文。这在当时对于我们数学系的学子来说，真是难得的“及时雨”，宝贵的“精神食粮”，对于初任教师有着很大的指导与帮助作用。每期出刊后，我总是如饥似渴，认真研读。后来这本杂志因故停刊一段时间，复刊后于1991年下半年更名为《中学数学教与学》。接着又于1994年1月、1999年6月陆续发展为《初中数学教与学》《高中数学教与学》两份杂志（均为月刊），办刊至今。

上大学期间和工作之初，还有一件对我的教育生涯影响很大的事就是，老师们不仅教学水平高，而且教育教学研究能力强。我相继有机会阅读学习老师们出版的一部分论文、专著，能见到作者“真人”，这在当时感到很新奇，对他们羡慕不已，产生一种崇拜感。例如，蒋声老师的著作《初等数学题解》（1979江苏科学技术出版社）、《从单位根谈起》（1980年1月上海教育出版社）、 《几何变换》（1981年上海教育出版社）、《代数学辞典》（1982年9月上海教育出版社）、《形形色色的曲线》（1985年2月上海教育出版社“中学生文库”）；蒋声、庄亚栋老师的译著《微积分学辞典(问题解法)》（ 1989年2月上海教育出版社）；毛鸿翔、左铨如老师的《中学数学教学教程》（1981年12月上海教育出版社）。

有了上述几个方面的耳濡目染、潜移默化的影响，通过自己不断地阅读与学习，真是茅塞顿开，深受启迪，从此对我进行教育教学研究与写作带来了很大的潜在影响，激发了我的兴趣与欲望，埋下了教育教学研究的“种子”，暗自下决心未来也要像老师们那样从事教育教学研究。

三、大学毕业后四十年如一日坚持教育教学研究

光阴似箭，我从走上工作岗位至今，四十年如一日坚持不懈从事教育教学研究，深切地感受到什么叫“环境影响人，环境造就人”。

1982年1月大学毕业后我被分配到南通市海安县一所人生地疏、条件不太好的农村初中——章郭初级中学，接任初三年级一个基础较差班的数学课。凭着“初生牛犊不怕虎”的一股子热情，从工作之初我就刻苦钻研教材，踏实勤奋工作，注重激发学生学习兴趣，治学严谨，精心备课，认真上好每一节课。写备课笔记总是先打草稿，教后再结合自身反思才正式抄写到备课笔记本上（这大概也算是当下所倡导的“教学反思”吧）。一学期下来很快赢得了学生的认可、同事的肯定、学校领导的表扬，得到两个“特别的收获”，一是当时的校长、乡文教助理为了将我“扣”在那儿，主动帮我介绍对象，令我特别感激与难忘！二是我在中考数学复习教学与研究中偶然有一个小发现，据此自发地整理成了一篇约700字的小论文《平面几何中两个习题的推广》，随即投寄湖北《中学数学报》编辑部。没想到“一炮打响”，发表在该报1983年3月号(第25期)，成为我走上教育教学研究之路的“处女作”！这给我带来了无限的动力与激情，从此在教育教学研究与论文写作方面便一发而不可收拾。现在的年轻教师可不知道，那时还没有开始评职称，写论文也没有“双稿酬”奖励，不带功利色彩，哪像现在往往为了荣誉、职称晋升才搞教研、写论文。

当年暑假后，我被调到了曲塘中学工作，一干就是15年。起初先是任教过初一到初三各年级数学，为后来专业成长奠定了扎实的基础。继而一直任教高中数学，且大多接基础较差班级，凭借自己务实的工作、刻苦钻研的精神，取得了突出的教学业绩。那时的曲塘中学就有着较浓的教研氛围，且有几位年长的老师已发表多篇教学论文，这对我也是很大的鞭策，注入了新的教研动力。我平时充分利用业余时间，边学、边教、边研、边写，常常是废寝忘食、通宵达旦。况且那时没有电脑，总是先靠手写打草稿、经反复修改后再用复写纸誊写到稿纸上，即人们俗称的“爬格子”。经过10多年的奋发努力，我先后在《数学通报》《数学教学》《数学教师》等报刊发表了数十篇数学教育教学论文。期间，于1986年开始评职称，被作为拔尖对象评为中学数学一级教师。

“机遇总是青睐有准备的人。”1996年，凭着丰硕的教学和科研成果，我“意外”地获得了南通市首届“人民科教基金奖”，整个地级市的各行各业共有17人获此殊荣（其中有著名特级教师李吉林），我是海安各界唯一获奖者，这让自己心潮澎湃，劲头倍增。我利用这笔奖金为曲塘中学每一位教职工分发了一支钢笔、一包糖，与同事们共享喜悦。

后来，随着知名度的提升，我于1997年11月调到海安高级中学工作，先后任教务主任、分管教学副校长。在新的更高的平台上，我更加激情迸发，不懈努力，教学、科研与管理业绩有了新的提升、新的发展、新的飞跃。“功夫不负有心人”，我相继被评为南通市专业技术拔尖人才、南通市首批名教师，并于2000年成为江苏省中学数学特级教师。

2003年8月，我因家乡情结回归故里，来到江苏省泰州中学工作，担任分管教学副校长，并于2005年任校长、2008年兼任校党委书记。针对我国部分地区和学校应试教育盛行以及教育理想化等不负责任的教育行为，我在研究教育现状、学校历史文化传承的基础上，旗帜鲜明地提出“倡导负责任的教育”的办学理念，努力办好对学生负责任、对老师负责任、对社会负责任、对未来负责任的学校，在潜心思考与研究学校发展战略，探索如何提升办学品质、提高办学品位、塑造学校品牌上狠下功夫。学校质量声誉与办学品位不断提升，各项工作取得了长足的进步和发展，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后获得“全国文明单位”“全国教育系统先进集体”“江苏省和谐校园”等荣誉称号，成为江苏省首批创新人才培养试点学校、北京大学首批中学校长实名制推荐资质学校等。撰写的有关学校办学理念、办学经验与办学成果文章先后在《人民论坛》《人民教育》《中小学管理》《中国德育》《教育发展研究》《光明日报》《中国教育报》《江苏教育研究》《江苏教育报》等报刊发表，人民网、新浪网、中国文明网、中国青年网、中国社会科学网、中国教育新闻网、中国校长网等以及江苏电视台、中央电视台等媒体相继转载或宣传报道。

“天道酬勤”，我在海安中学、泰州中学担任副校长、校长期间，一方面加强自身素养提升，注重学习研修与教育教学研究，治学严谨，锲而不舍，做到不停地学习、不停地研修、不停地写作。先后参加了江苏省中学数学骨干教师培训班、江苏省首届特级教师研修班、清华大学校长职业化研修班、江苏省高级中学校长省级培训班、美国哥伦比亚大学第六期“中国基础教育高级研修班”“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象培训班等各类学习与培训。另一方面，注重科研兴校，以研促教，努力给教师成长搭建平台，创造机遇，激励教师学习、研究、写作，让“学习——反思——研究——写作”成为一种常态。

“有耕耘必有收获”，自1982年从教以来，已先后在《数学通报》《数学教学》《数学通讯》《中学数学教学参考》《中学数学教与学》《中国教育学刊》《中国高等教育》《中国德育》《中小学管理》《人民教育》《人民论坛》《中国教育报》《江苏教育报》、教育科学出版社、红旗出版社、江苏教育出版社等全国90余家报刊、出版社发表论文（论著）300余篇（部），其中核心期刊20余篇，被中国人民大学报刊复印资料转载10篇左右（未完全统计）。其中代表作有：在《数学通报》先后发表《一笔画星形及其各星角和揭秘》《数学英才教育的责任担当》《依托课程基地 浸润数学文化 转变教学行为》等多篇论文；撰写的教学思想与经验总结《追求数学教学的高品位》（约11000字）入选2012年1月江苏教育出版社“苏派教学”丛书《著名特级教师教学思想录》（中学数学卷）；2014年10月论文《浸润数学文化  提升教学品位》获得人民教育出版社、课程教材研究所、《课程·教材·教法》杂志主办的“第四届基础教育改革与发展论坛”论文评比一等奖；“负责任的教育”理念入选首批《江苏人民教育家培养对象教育思想录》（江苏凤凰教育出版社2015年3月出版）；本人的专著《“负责任的教育”本真与践行》同步出版，该书于2015年3月30日被著名教育专家朱永新专门在个人微博中推介并寄语、2015年4月27日得到时任教育部长袁贵仁的致电称赞、入选2015年暑假中国教育报推荐教师阅读书目、2016年获得江苏省优秀教育科研成果一等奖。

在教育科研课题研究方面，先后主持多项市级、省级、国家级课题，例如：2008年10月本人申报并主持全国教育科学规划课题《新课程背景下教师队伍建设及相关机制研究》，相关成果论文《以好的培育机制造就好的教师团队》发表在2013年第8期《中小学管理》（核心期刊）；2009年申报并主持教育部重点课题《发掘“三名文化”、推进“责任教育”实践研究》，相关成果论文《以千年文脉引领“责任育人”》发表在2014年第2期《教育发展研究》（核心期刊）、《泰州中学：以文化的力量助推立德树人实践》发表在《中国德育》2019年第6期；2011年本人申报主持的《数学学习体验中心》成为江苏省首批优秀课程基地。值得一提的是，在2014年5月北京师范大学承办的首届华人数学教育会议上，教育部基础教育司原司长王定华在致词中特别介绍并称赞我校数学课程基地。《数学通报》2014年第11期、苏大《中学数学月刊》2019年第5期均介绍有关经验与成果；本人参与策划、主编的相关成果《数学文化素质教育资源库》被评为江苏省2014年度十佳科普作品、2016年11月荣获第四届中国科普作家协会优秀科普作品奖银奖；先后应邀参加教育部“特级教师讲学团”、全国中小学校长高峰论坛、骨干教师培训、全国或全省高考数学复习指导、江苏省高中生数学竞赛夏令营专题辅导等学术讲座活动150余次。

有付出终有回报。工作40多年来，我始终以教育研究为动力，保持追求卓越的激情、昂扬斗志与拼搏精神，经过锲而不舍的努力与孜孜不倦的追求，赢得了人格尊严、学识尊严、价值尊严，获得了一系列教研成果、奖励和荣誉称号。先后成为中国数学会会员、数学奥林匹克高级教练、中国教育学会中学数学专业委员会理事、江苏省教育学会常务理事、江苏省教育学会特级教师专委会常务理事等；先后被评为江苏省中学数学特级教师、南通市首批名教师、泰州市名校长、江苏省首批教授级教师、江苏省有突出贡献中青年专家、享受国务院特殊津贴专家、“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象等；先后获得全国第七届“苏步青数学教育奖”、首届“明远教育奖”、江苏省政府2017年度科学技术奖等；先后被聘为扬州大学硕士生导师、南师大泰州学院特聘教授、泰州学院特聘教授等；先后当选第十一届全国人民代表、政协江苏省第十二届委员、2008年奥运火炬接力火炬手等。奋斗的激情一次又一次地被点燃！特别巧合的是，我从1978年3月5日进入大学读书到2008年3月5日在十一届全国人大一次会议上受到胡锦涛总书记（泰州中学59届校友）的第一次亲切接见时，恰好整整30周年！

“盘点”自己的发展过程，“扫描”自己的成长轨迹，在我的教育人生中，有着诸多的艰辛、困惑、探索、欣喜、感悟……，我切身感受到了教育教学研究给教师成长带来的动力和价值，体验到了成长过程中的酸甜苦辣，更懂得什么叫“激情铸就未来”！

喧嚣的环境呼唤有更多从事研究、写作的热心人、“痴情人”。我的体会是越努力的人越幸运！要想成为卓越教师，让教育充满思想，让教学蕴含学术，让自己再“前进一步”，让自己的教育人生更精彩，就不仅要把课上好，而且要善于潜心教育教学研究与写作，做到教、学、研融合——立德、立言、立说！

我以为，好老师应当争取教学、研究互补，获得“双丰收”，这就叫作“授人玫瑰，手有余香”，亦可谓“鱼和熊掌兼得”。

“饮水思源”，值此机会，由衷地感谢昔日的扬州师范学院、今天的扬州大学母校母系的关心与栽培！

在扬州大学迎来120华诞之际，期待母校文脉相承、绵延赓续，秉承“坚苦自立”校训精神，坚持立德树人，守正创新、奋进一流，培育更多卓越创新人才，向着高水平研究型大学的建设目标阔步迈进！