日前，我院青年教师左浩德博士与中国人民大学胡翔博士、香港大学赖春教授等科研人员合作，在《British Journal of Educational Technology》发表题为“Is social media use for math learning beneficial for ethnic minority students' math identity? A socialization perspective” 的研究论文。

该项研究结果主要表明了社交媒体使用在少数族裔学生数学学习中的有益作用。虽然社交媒体在教育方面的潜力已经得到了广泛的认可，但社交媒体使用是否能为少数族裔学生的数学认同和数学身份的发展提供机会，这一问题仍然不清楚。本研究基于数学认同的社会化框架，考察了社交媒体用于数学学习、双重文化认同整合、族裔-数学信念和数学认同之间的关系，以中国少数民族高中生为研究对象。结构方程模型的结果显示：（a）社交媒体使用与数学认同呈正相关；（b）高度的双重文化认同整合与数学认同呈正相关，而偏颇的族裔-数学信念与数学认同呈负相关；（c）社交媒体使用抑制了数学认同的社会化过程，削弱了低度的双重文化认同整合和偏颇的族裔-数学信念在塑造数学认同中的不利作用。

《British Journal of Educational Technology》为SSCI一区非开源刊物，影响因子6.6，且为ESI入选A类期刊。左浩德博士为论文通讯作者，扬州大学为论文第一通讯单位、北京师范大学为第二通讯单位。该研究得到江苏省教育科学“十四五”规划，南京市教育科学“十四五”规划等基金项目资助。