为提高学生的学习教学意识，增强对数学课堂的认识，我院聘任龙冈中学校长陈建权老师担任为我院乡村定制教师校外指导老师，并邀请陈校长为我院120余名乡村定向教师和40余名教育硕士进行学术指导。

陈建权老师通过七个方面深刻探讨数学课堂构建的理论与实践，用“四生”即“生活 生态 生动 生长”概括了数学生长型课堂的特点。老师通过平时讲学的真实案例告诉我们正确教学方式：在数学课堂中的知识，不应该是一两个问题，而应该是一条问题立案，使知识在与师生的“期遇”中不断增值。陈老师强调，数学生长型课堂应该以学生为中心，将所有知识都建立在原有的知识基础上并与日常经验相结合，在整个学习中也应包括同学之间的社会性互动。

与此同时，陈建权老师也点明问题与创新的重要性。用各大四星高中的教学模式结合数据显示出数学生长型课堂的成果和其独特魅力。

陈老师用一些看似简单的高中数学知识的运用体现出数学生长型课堂的一些良性反馈。数学生长型课堂中的学生，是能动的主体，是自己的主人，是学习的主人，自己生长：数学生长型课堂中的教师，也是“生长需要者”。这些令数学师范专业的同学们受益匪浅，不仅受用于当前自身的数学学习，也为同学们将来走上课堂提供帮助。

最后，陈建权老师总结同学们要善于发现生活中的话题，当作问题来思考。陈建权老师的演讲幽默风趣，旁征博引，在座学生感受颇深，讲座结束后仍有不少学生提出自己一些疑问，老师也给出了详尽的解答。

排版：沈文艺

文字：张心缘

图片：郭岳云

校对：李明琴