课程与教学论（数学）

硕士研究生培养方案（040102）

一、培养目标

具备本学科坚实的理论基础和系统的专门知识，熟悉所攻方向的重要史料与文献，了解本学科发展趋势和最新信息；熟悉高、中等学校相关学科的教学内容、要求和方法，了解其教学现状和理论研究状况，特别是基础教育改革的发展趋势；有较强的创新意识、实际教学能力和独立研究能力；毕业后能在教育管理部门和高、中等学校从事教学、科研和管理工作。具体培养目标如下：

1、具有坚定正确的政治方向，掌握马克思主义的基本原理；热爱祖国，遵纪守法；形成实事求是、严谨认真、刻苦钻研、积极进取、勇于创新的学风；具有良好的职业道德和为祖国现代化教育而献身的精神。

2、掌握比较宽厚的教育学、心理学基础理论，以及数学课程、教学的基本理论，在已具备比较丰富的教学经验的基础上，掌握现代数学教学技能，提升自己的教学实践水平与数学教学研究水平，为成为中小学数学教学名师打下坚实的基础。

3、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的现代数学教学理念。

4、学术视野开阔，把握本学科的发展过程和最新动态，关注、了解本学科发展趋势。

5、掌握一门外语，能阅读与本专业领域有关的外文资料。

6、具有健康的体魄和健全的心理品质。

二、研究方向

主要研究中学数学课程与教学、数学学习心理、思想方法和解题技巧等。

三、学习年限

学制为3年（含撰写学位论文），学习年限最长不超过5年。

四、培养方式

1、实行全日制研究生管理模式，课程教学采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。体现理论与实践相结合的原则，使学生在实践活动、案例分析的基础上掌握坚实的基础理论和本专业的专门知识。

2、在中小学建立稳定的教育实践基地，制定有效地进行教育实践活动的措施与实施方案。

3、成立导师组负责研究生的指导，导师组成员由本学院的资深硕士生导师，及中小学有经验的高级教师组成。研究生的论文指导实行双导师制。学位论文根据实际选题在校内或校外完成。

五、课程设置与学分要求

课程设置以理论与实践相结合的原则，突出宽、新、实的特点。课程设置分学位课程与非学位课程，学位课程包括公共学位课和专业学位课。非学位课程包括专业选修课及公共选修课。课程学习实行学分制，总学分不少于43学分。实践环节包括社会实践与教学实践。

社会实践主要是参加社会调查、承担校内外的科研活动。教学实践，以教育专业本科生为教学对象进行辅导、组织课堂讨论、进行案例分析；参加教育见习、教育实习。

六、学位论文

1、学位论文的选题必须具有理论价值与现实意义，紧密联系基础教育改革，来源于课程与教学的理论问题或中小学数学教育教学中的实际问题。

2、论文形式可以是调查报告、实验报告、教材分析、课程开发，教学案例剖析等，论文字数不少于2万字。

3、论文的评价标准

论文内容要有创意，力求文字简明、条理清晰、分析严谨；推论与计算正确。要符合教育研究论文的规范性标准，要有问题、有研究方法、有研究结论。学位论文必须在导师的指导下，由研究生独立完成。

4、论文的评审与答辩

论文完成后，由本专业组织送交2位同行专家评审，写出评审意见。由学校以一定比例随机抽选送审论文。专家评审通过后，方可申请学位论文答辩。如果有一位评阅人认为该论文未达到硕士学位水平或认为需要修改后重新评审，则不能申请答辩，申请人可在半年内修改论文，重新申请评审。

研究生必须修完规定的学分，完成培养方案中规定的所有环节，方可申请参加学位论文答辩。

论文评阅人及答辩委员会成员中，至少有一名在基础教育管理部门或中、小学中具有高级技术职务的教师或教研人员。

七、学位授予

全日制硕士专业学位研究生修完培养方案规定课程，成绩合格，取得规定学分，通过学位论文答辩，符合学位授予规定，经校学位评定委员会审议通过，颁发毕业证书和学位证书。

八、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。

数学科学学院

2013．9．28